和教育戏剧亲密接触 ——记英语组微戏剧教研

      为有力推进“基于5C核心素养的小学英语微戏剧教学研究”的课题，9月1日下午学校邀请北京教育学院人文与外语教育学院的柯丹老师给英语组全体教师就教育戏剧如何应用于小学英语教学进行了一次讲座。老师们通过热身活动、空间行走、共读故事、分析人物、表演故事等戏剧活动沉浸式体验。柯老师循循善诱，在她的示范和引导下，老师们逐渐忘我，发挥想象，表达思想，逐步理解了教育戏剧是如何在引导学生参与的过程中发挥学科育人功能的。

      傅民老师认为，这次参与、体验，是真正的“做中学”。教育戏剧是以学生为中心、全人教育、主动参与、人格成长、注重参与过程的；这和英语学科的教学理念是一致的。柯丹老师耐心细致地带领我们进入场景、进入人物，让大家体会、感悟新课标中的立德树人以及主题意义要表达什么。培训中的一些戏剧范式都是可以直接运用到日常教学中的，比如故事棒、Shake等。后续我们会深入学习教育戏剧内容，同时在课堂上大胆实践还要注重反思，争取不断进步。

      刘芳老师也提到，每个梦想都值得灌溉，要用教育改变未来，用行动改变教学，这一切都要从我们的实践教学做起。

      张春明老师觉得这次培训见证了“自我教育”发生的过程。柯老师带领我们一起沉浸式体验了教育戏剧，引导我们结合自己的理解，发挥想象力和创造力，释放和表达自己，让我们在轻松、愉快的环静中感受到了戏剧对情感的冲击力和震撼力。

      苏婧涵老师在总结中提到，在讲座中，柯丹老师带领我们围成圈，动起来，构建场景，做人物“雕塑”，让角色联结自我。音乐、道具和问题的引导让我们获得了沉浸式体验，捕捉到许多灵感迸发或是感同身受的瞬间，体会到教育戏剧在主题意义探究上的得力。在日常教学中，我们可以把教育戏剧作为教学方法，去提升学生的英语学科素养。可能在课堂上最开始只是热身活动的变化，又或者只有对课文或绘本片段的分析和设计，但是在小步前进中，更多的“做中学”助力“坐中学”，会让英语学习更加生动高效。

      景艾娜老师认为，这次教育戏剧培训拨云见日般让自己的课题研究思路变得清晰起来了。柯丹老师带领我们通过身体、语言、表情、音乐、道具等戏剧元素进行了活动热身、情境再现、角色扮演，营造一个开放式、互动式、引导式的学习环境。在教学中增添戏剧的方式能更好地辅助教学，引导学生代入故事中的人物，感受人物的性格、情感、行为，多角度去思考故事的内涵，帮助学生在锻炼思维能力的基础上重塑价值观并培养同理心。我们和柯丹老师共同亲密接触教育戏剧的过程中，确实能感受到这种方式能最大限度地调动学生的学习主动性和参与度，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力和创造力，并达到立德育人的教育效果。

      总之，本次实训活动奠定了老师们对于将教育戏剧应用于英语教学的理论基础，坚定了大家将教育戏剧带入英语课堂的信心，为我们的后续实践提供了有效经验指导。

撰稿：叶颖

照片：连玥

审核：吕惠芳